Grafite/HQ - Turma 9.ºA

Grafite/Pichação/Mural

O objetivo das atividades desta semana será:

– Intensificar as habilidades de leitura e interpretação de textos e imagens, o uso das informações implícitas e explícitas no texto para responder à questionamentos, produção de roteiros, de personagens e tirinhas.

Para isso será apresentado um texto e um vídeo para a realização da atividade.

TEXTO: 

PINTANDO O MURO

Michelângelo, Picasso, Di Cavalcanti, Zé Carratu, Rui Amaral e Oséias Duarte. O que esses nomes têm em comum? São todos artistas. No entanto, a arte dos três últimos se manifesta de uma galeria de quadros. Eles trabalham com o grafite, fazendo de muros de concreto seus cavaletes e denunciando as mazelas sociais e os preconceitos sofridos pelos excluídos. A arte do grafite é hoje uma das mais fortes expressões culturais das grandes cidades. No Brasil, a cidade de São Paulo concentra um verdadeiro berçário do grande público diante do grafite, que o liga diretamente à pichação – este sim, um ato criminoso.

Com o surgimento do Hip-Hop no final da década de 1960, o grafite apareceu como forma de expressão das classes marginalizadas. O grafite já foi classificado como pichação, já que as duas coisas tinham essencialmente a mesma ideia: enfeitar (ou “enfeitar”) muros se utilizando de tintas de spray. A diferença entre pichação e grafite está tanto nos fins quanto nos meios: os pichadores fazem agressão ao patrimônio, sem a autorização dos proprietários das áreas utilizadas e não há em seus trabalhos uma manifestação de técnicas reconhecíveis de pintura. […]

Disponível em: http://www.revelacaoonline.uniube.br/2005/316/Arte.html

Assista ao vídeo sobre dicas de produção de HQ:

Assista ao vídeo da entrevista com o muralista Kobra

A seguir você fará as atividades clicando no link: Atividades

Arte Visuais/HQ - Turmas 8.º A/B

Arte Visuais/HQ

O objetivo das atividades desta semana será:

– Intensificar as habilidades de leitura e interpretação de textos e imagens, o uso das informações implícitas e explícitas no texto para responder à questionamentos, produção de roteiros, de personagens e tirinhas.

Para isso será apresentado um texto e um vídeo para a realização da atividade.

Ler o texto e responder as questões.

ARTES VISUAIS

O mundo da arte é concreto e vivo podendo ser observado, compreendido e apreciado.
Através da experiência artística o ser humano desenvolve sua imaginação e criação aprendendo a conviver com seus semelhantes, respeitando as diferenças e sabendo modificar sua realidade. A arte dá e encontra forma e significado como instrumento de vida na busca do entendimento de quem somos, onde estamos e o que fazemos no mundo.
Desta maneira, quando o ser humano faz arte, ele cria um objeto artístico que não precisa nos mostrar exatamente como as coisas são no mundo natural ou vivido e sim, como as coisas podem ser, de acordo com a sua visão. A função da arte e o seu valor, portanto, não estão no retrato fiel da realidade, mas sim, na representação simbólica do mundo humano.
Para existir a arte são precisos três elementos: o artista, o observador e a obra de arte.
O ser humano, ao longo de seu desenvolvimento, tem procurado encontrar formas de registrar essa imaginação ou realidade captada, através de pinturas, desenhos, esculturas, gravuras ou filmes, ou seja, através de representações imagéticas.
A principal diferença entre imagem e representação imagética é que imagem é tudo aquilo que nosso sentido da visão pode captar registrando tanto o que é realidade quanto imaginação, e representação imagética são imagens carregadas de significados organizados ou não de maneira consciente – com valores artísticos.
Hoje em dia, além das formas tradicionais (desenho, pintura, escultura, gravura, arquitetura), existe o cinema, a televisão, o computador e a Internet. Através dessas novas tecnologias surgiram também várias manifestações artísticas que são produzidas basicamente utilizando-se das suas possibilidades e inovações. Através da TV encontramos várias manifestações de produções artísticas, como, por exemplo, telenovelas, seriados, filmes ou desenhos animados. Estes ligados diretamente às artes cênicas, porém utilizando mecanismo de representação imagética das artes visuais, como o vídeo. Nesse caso, são linguagens artísticas que se fundem, se unem. Podemos denominar essa linguagem artística como “audiovisual” – união de som e de imagem. Outras manifestações com elementos artísticos que estão presentes nas imagens do nosso cotidiano são as publicações gráficas como os jornais, as revistas, os livros, os outdoors, os panfletos, entre outras.

Azevedo Junior, José Garcia de. Apostila de Arte – Artes Visuais. São Luís: Imagética Comunicação e Design,

Vídeo - Dicas para produção de HQ

Atividade

A seguir você fará as atividades clicando no link: Atividade

Arte - 6º a 9º Ano

Semana de 26 a 29 maio/2020.

Turmas 6.º A/B

Acesse a aula no link: Tirinhas

Turmas 7.º A/B/C

Acesse a aula no link : Poesia/HQ

Turmas 8.º A/B

Acesse a aula no link: Artes Visuais/HQ

Turmas 9.º A

Acesse a aula no link: Grafite/HQ

Poesia/HQ - 7.º A/B/C

Poesia/HQ

O objetivo das atividades desta semana será:

– Intensificar as habilidades de leitura e interpretação de textos e imagens, o uso das informações implícitas e explícitas no texto para responder à questionamentos, produção de roteiros, de personagens e tirinhas.

Para isso será apresentado um texto e um vídeo para a realização da atividade.

Antes de ler o texto, veja o significado das palavras consideradas mais difíceis no glossário abaixo:

Aspersão – Substantivo feminino que significa ato ou efeito de aspergir água ou outro líquido. Borrifar, espalhar, jogar água ou outro líquido. Na liturgia, no batismo por aspersão, a água é borrifada, espalhada ou chuviscada sobre o batizando.

Félix Lope de Vega – Dramaturgo espanhol nascido em Madri, fundador da comédia espanhola e um dos mais prolíficos autores da literatura universal.

Cecília Meireles – Cecília Benevides de Carvalho Meireles foi uma poetisa, pintora, professora e jornalista brasileira. É considerada uma das vozes líricas mais importantes das literaturas de língua portuguesa.

Texto: 

A ARTE DE SER FELIZ

Houve um tempo em que minha janela se abria
sobre uma cidade que parecia ser feita de giz.
Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.
Era uma época de estiagem, de terra esfarelada,
e o jardim parecia morto.
Mas todas as manhãs vinha um pobre com um balde,
e, em silêncio, ia atirando com a mão umas gotas de água sobre as plantas.
Não era uma rega: era uma espécie de aspersão ritual, para que o jardim não
morresse.
E eu olhava para as plantas, para o homem, para as gotas de água que caíam de
seus dedos magros e meu coração ficava completamente feliz.
Às vezes abro a janela e encontro o jasmineiro em flor.
Outras vezes encontro nuvens espessas.
Avisto crianças que vão para a escola.
Pardais que pulam pelo muro.
Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais.
Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar.
Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lope de Vega.
Ás vezes, um galo canta.
Às vezes, um avião passa.
Tudo está certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino.
E eu me sinto completamente feliz.
Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas,
que estão diante de cada janela, uns dizem que essas coisas não existem,
outros que só existem diante das minhas janelas, e outros,
finalmente, que é preciso aprender a olhar, para poder vê-las assim.

Cecília Meireles

Vídeo - Dicas para tirinhas e HQ 

Você agora realizará as atividades clicando no link Atividades

Tirinhas

Atividade de Arte – 6.º ano - 26 a 29/maio


O objetivo das atividades desta semana será:


– Intensificar as habilidades de leitura e interpretação de textos e imagens, o uso das informações implícitas e explícitas no texto para responder à questionamentos, produção de roteiros, de personagens e tirinhas.


Para isso será apresentado um texto e um vídeo para a realização da atividade.

Vídeo

Vídeo para apreciação

Texto

QUADRAS POPULARES


Você me mandou cantar
Pensando que eu não sabia
Pois eu sou que nem cigarra
Canto sempre todo dia.

****

Já fui galo, já cantei
Já fui dono do terreiro
Não me importo que outras cantem
Onde eu já cantei primeiro.

Atividades

As atividades deverão ser realizadas neste link: Atividades

Projetos de Vida

Atividades para as turmas do 6º e do 7º Ano

Mergulhe na deliciosa experiência de criar um diário.

Fique à vontade para rechear ele de planos, recortes, fotos, desenhos etc!

Então, para começar, vamos montar este Diário? Você pode usar:

• Um caderno,um fichário ou um punhado de folhas sulfite;

• Revistas e jornais;

• Tesouras;

• Cola;

• Fotos;

• Canetas;

• Lápis coloridos;

• Fita crepe;

• O que mais se relacionar com os seus sonhos!

Agora, o exercício é deixar o Diário com a sua cara! 

Faça desenhos, colagens e escritos que te representem, que se conectem com os seus sonhos. Quando terminar, escreva o seu nome na primeira página. Coloque a data também. Você vai gostar de lembrar quando criou seu primeiro diário. Primeiro, aliás, porque como o Projeto de Vida está sempre em construção, certamente você precisará fazer novas versões no futuro. Por isso, é fundamental que volte a ele sempre para relembrar seus passos, suas vitórias e seus desafios. Lembre-se de dar destaque em quem você quer ser.

Para de dar inspiração assista o vídeo, e se quiser mais, pesquise sobre scrapbook ou bullet journal, você vai encontrar ideias incríveis utilizando materiais que tenha em casa.